法学院

6月12日中午，由学校教师教学发展中心和校工会主办，法学院（知识产权学院）承办的学校第37期教学研讨午餐会在环宇楼T201成功举行。这是法学院（知识产权学院）“法学核心课程思政育人教学研究团队”基层教学组织开展的系列活动之一，温慧辉副教授作“从‘碎片化’到‘整体性’：课程思政建设的路径分析”的报告，活动由基层教学组织负责人刘义教授主持，全校20余位教师现场参加活动。

温慧辉首先梳理了课程思政的演进脉络，认为思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，其最终检验标准是学生是否在获得知识的同时，自然认同了其中蕴含的价值观，终极目标是既能满足“价值塑造-知识传授-能力培养”三位一体的课程思政要求，又能以“专业深度+情感温度”引发一致认可。接着，她剖析了当前课程思政存在的理念碎片化、资源碎片化、主体碎片化、参与碎片化等问题，提出了从“碎片化”到“整体性”的课程思政建设路径：第一，在建设路径上，规划“信任、协调、整合、参与”的四位一体整体建设路径；第二，在课程设计上，主要包含微观层面的思政元素渗入、中观层面的教学体系和课程体系安排、宏观层面的精神引领与灵魂唤醒三个层次；第三，在思政元素融入上，做到隐性关联代替显性灌输找准融合点，以学生为中心自然融入优化，教师言传身教“隐性示范”，同时打造“思政-专业”共生素材库，构建全过程、智能化、多维度、多元化的课程思政评价方式，实现课程思政元素的“无痕性”融入。最后，温慧辉以主持建设的浙江省课程思政示范课程“中国法律史”为例，分享了课程思政探索实践与经验。

在互动环节，温慧辉与参会老师就课程思政育人空间拓展延申、专业特色思政元素挖掘、根据学生接受程度开展课程思政等问题进行了交流。

  刘义在总结活动时指出，温慧辉老师的报告深度剖析了课程思政建设存在的问题，提出了从“碎片化”到“整体性”的破解之道，既有方法论的提示，也有具体课程演示，温慧辉老师深耕课程思政多年，教研成果丰硕，起到了很好的示范引领效应，建设经验值得学习推广。